如何提升学生英文水平？ 19/6/2012
这是[你怎么说/What say you 16/6/2013] 主题。 我本来不要再gaboh 了因为大家都知道了而且还很清楚要如何提升学生英文水平。 可是， 我还是按纳不住自己，还要很不客气地要刺扎那些还在那边做梦/游玩/随意作业/霸权的意愿的耍弄。。。。
哎呀！五月五，换不了政府，虽然大家心中都有了谱，很清楚了：[旧的不去；新的不来]。因此，大家还得要再忍受五年，那老格调，老patterns,
老做法，老习惯，老话重复再重复，老事还是一样又一样。。。。。。英文水平还是一样一直往下泻；没起色。 英文语法，华文语法， 马来文语法，方言语法。。。。。。都很混合参杂在一起用，乱成一团。因为我们教材本来就没有跨语言对比和区别，也没连贯，都很各自为政， 盲目也很努力/懒惰的学着。因此都怪学3种语言，总觉得学太多的关系，才会如此混乱参杂。 很rojak, 很够味。 Who cares?
薪水照拿，吃喝玩乐水准还是那么高高调调进行着。 过着悠悠哉哉的人生。
要提升学生英文水平，以我有必要先提升教育部各个官爷们。 教育系统真的有必要全面的整顿 以挽救频临[完蛋]的教育。教育办的那么，那么，那么的没水准和随便。 连累校长，老师，学生，家长，老板，社会人士，。。。。。也很浪费资源。 [物没有尽其用；人没有尽其才]， 一切只有霸权的动机，安排和议程。 [教育的理念和宗旨吗？ 是什么？值多少钱？]
As’ 成绩才是硬道理。 只有As’才可以[迎/赢来]掌声和赞美和好处和礼物。 如何达到As’ 成绩， 不必计较太多。 只要可以拿到As’ 成绩：管他是填鸭/鸡/鹅/火鸡的方式获得。 对知识的认知，管他懂/不懂。 因此，我们教育沦落到今天如此，不堪入眼/耳/言的地步，是有原因的。 跟我们的[领头羊]的[领导有方/ 无方]息息相关。
就这样和那样，我们的教育让大家除了官爷们外，都很辛苦。让学子们很无聊，很烦， 很纳闷，很无奈，很坐立不安（restless），很没意思，。。。。.让老师们很困难，很尴尬，很无助，很无奈， 很无聊，很没意思，压力非常大，很沉重，很[有心无力]，对[因才施教]的理念只有有空时，偷偷想一想而已，常常叹息[天生我才必有/没用在施教也]。。。。。。。。. 让校长很慌张，天天都在那里数分数：到底今年会有多少学生会拿As’ 让学校发光发亮， 不然就要面对教育部[有完没完]的发难和骚扰, 真是校长难为也。
做父母 的成天也是为了儿女的As’成绩漫无目的忙到昏头转向，不知如何是[好]；也不知什么是[坏]。 像[着魔似](under the spell)的。 大家不管儿女能/不能都推他们： 像无头houseflies 冲向As’/好成绩。 结果， 很多人都跌的[头破血流]，[身心灵]都很受伤。 让那些做老板的也很难， 请来的员工， 好像[三问，n不知]。 留着要做很多改良的工作；解雇他/她，再找人谁知道/天/地知道会/不会还是一样的/更糟？ 除了学识，也参考其他的条件，再考慮解/不解雇了。
读了kindergarten 两年， 小学6 年，中学5-8 年和大学3/4
年，英文还是不达标。 这怎么一回事啊？ 哦！原来，小学，地基打不好，语法一团糟；语音也华，巫和英大混杂。汉音/巫音都英用；小，中学英文涉及范围很有限，除了英文作业外，没有广泛/范阅读其他读物。 没有英文语法和语音地基的。到了大学/没有上大学的，英文水平是或高/低一点，只有单字的认知论高低；语法和语音大概都不分上下。 这一群的学生应该占有90%。
有10%的英文会[好]很多的，肯定有语法和语音的基础训练和接触。这10%的人有一直阅读英文读物和应用。 要学好一种语言，大家都知道的事：多听，多阅读，多说和多写。 学语言，有捷径吗？ 会讲第一/二种语言的人都很清楚和肯定: 没有听和阅读的输入；就没有说和写的输出。 对于聋瞎的朋友们，他们有一套输入法去学语言。
对第二种语言的学习，大家要更多的努力和更用心的。 这是个人可以去做的。
很可惜，我们教育整体上没有办好，因此90%
的学子花了13-16年的光阴，没有打好语言的基础：语法和语音。 字词（vocabulary）的学习是无限的，因此，要用一生的光阴去学习。要终生学习。 即使，文字方面的学习，学校 是否有概念那些文字是在这13-16年里（kindergarten 2年；小学6年；中学5-8年有读[过渡班]和[Form six]的）一定会学到的。 怎么去学到这些文字的。 就硬硬来背字典里的单字？ 还是透过很有意思的故事，有趣又有启迪性的文章/题材，教材，各种媒体等等去学习呢？ 听说[Oh,my English]这节目做得很好。 为什么不在英文课连线学。 这学校要放胆去做。
为什么我们的教育不能办得像[学术五剑客：悠悠狄声] 梁文狄 写的[讲故事谈教育]〔诗华日报16/6/2013）中的很活的，很有生命力的，很活泼的， 很有启发性的，很有创意的。。。。。。进行。 皆大欢喜的学习。 学习一种语言Why and why????. 要跟[分数]打成[纠缠不清的死结]。 哎呀！
为了As’ 成绩， 我们大家都被耍弄到[焦头烂额]而[不能自己]， 结果，又到处不到岸， 何苦啊？ 来，来，来大家一起来想如何来破解As’成绩 的魔咒先来[自救]。 要破解As’成绩的魔咒，我们的父母们肯定要先修炼好，不看[As’成绩] 只理[天生我才必有用]。我家的阿庆，阿心，阿九，Ali, Ahmad, Samy, Tutulu, Halituntun，阿妹，阿迪。。。。个别的兴趣和能力在哪里。我们该怎样栽培他们才是最理想的，可以发挥最亮/良的。 这失衡的[学校教育]， 如果你们再花费那么，那么，那么多的心神时间和力气去争[那没尺寸的 长短]，你们会非常，非常， 非常的失望和难过的。
这时代， 我们可以做到多少，就多少。 还有其他的，只好等好时辰，从新整顿[救救他人]。 这样我们大家才可以一起向前进。 这样我们才有[和乐]可言。 大家肯定都会认同[独乐乐，不如众乐乐]，国泰民安才可能实现。 天堂在/不在人间，从教育开始。 这可要靠大家一起来创造啊！。
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