Tweets 英文及不及格21/9/2014

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教育部要求【大学生英文科一定要及格】。这就是【不问耕耘，只问收获】的做法是【本末不分】的怪象。这就是我国的问题。 教育部长可以委任一个完全没有任何【教育根基】的人坐上那个【大位子】。拿着那根【指挥棒】胡乱非为。因此，教育才会一直有如此的怪象。 从幼儿园丫丫学语到Form 5 /6 有13 /15年的历程，英文还是没道标。这到底怎么一回事呢？

我不知道Muhyiddin 找到【良方解药】了吗？  教育理念和信念也是【累积】的。教育部长这座位真的不能以【凭政党的喜好和利益】为考量安排个不3不4，也不5不6的人坐上那大位去领高薪进行各种【有伤害大众利益】违反教育的政策的。  几时人民要群起做哄表达不满这些政客【资格和历练都欠缺却硬霸住教育部长的权位】这样他们才会有警觉。

语言的学习也是一种过程累积的。 欠缺累积语言经历的知识和认知，就这么要求【大学生】对他们来讲是有欠公平的，会有反弹。  打到的是还是教育部历届【领导无方】的后果。 语言是很有系统的组织。因此，语法和语音的认知是可以【按部就班】而不拘泥的学习。是自然和轻松的。 语言知识是一个语言的基础。 以这基础为底趋向【无限的发展】。

透过不断的阅读和听学/input，说写/output去掌握语言。 这就像吃喝是每天的事。我们学生是如何学习英文？ 是否这13 -15 期间都是靠英文作业学习为了“考好成绩”呢？ 这么狭窄的语言学习范围，就这么狭窄的语言认知。因此没有【语言根本基本知识】，也没有收集多少字词/vocabulary  在【脑海的储存库中】 这样的学习过程怎么可能学好英文呢？

是谁造就这样【应试教育和学习】呢？ 是教育部长，父母，校长，老师，还是社会呢？  这真的要一起思考的问题啊！是谁对那些学校表现不理想的骚扰不停？ 是谁制造mad rats‘ race/盲目的追求的后果？ 是谁厚厚奖励拿As成绩的学生？ 是谁忽略了普通成绩的学生?  是谁以单一单元的要求学生。从8种能力/天赋中只注重1种。  把各种不同特质的人硬硬的塑造成一种类型的。

不以个人特性栽培个人潜能就好如教鸡学鸭嘎嘎叫/教鸭学鸡喔喔叫；把牛塑造羊样。。。。。这种乱78糟的怪像。 这就是我们教育的问题。 总是浪费很多资源去做没有绩效可言的事。  大学念完，英文还是要去加强。我不知道过去和现在这些大学生他们又去参加特别英文课程是去学什么？ 语言知识/语法和语音？  或在语言文字汪洋大海里打捞文字学习。 

语言知识基础是有限的学习范围。 这基础真是准备学子迈向【无限的语言学习空间】。请问英文文字你认为你认识多少？  我们人短短一生有能力学多少英文文字呢？  我们能要求的是不断阅读学习，不断收集字汇方便沟通和去获得更多有用我们人生的知识。 让我们更快乐，更有意义的和满足的活着。  我是否把语言的学习讲得太严肃了。