不要放弃每一个孩子（陈文萱）
「芬兰没有坏学生，即使不好的学生都是好的。」在芬兰的教育理念中，不论贫富贵贱，国家要强盛不是单靠培育精英人才，芬兰不注重个体化的精英培训，而是认为整体的成长才是幸福的。
芬兰教育的精髓，是「不放弃任何一个人」及「成就每一个孩子」。对芬兰，每一个孩子都是国家的一份子。
芬兰教育最让人感动的，莫过于强调「一个都不能少」的概念，没有一个孩子在他们心中可以被定位为坏小孩或无可救药的孩子，只有教不好的老师，没有教不会的孩子。
我国目前是处在一个以竞爭为导向的社会，以成绩及分数来论断一个人，即使是对一个孩子，也以分数来断定他未来的前途及出路，我会说这个例子，是因为在上週看到吉隆坡某独中因一名学生操行分数不过关而被校方勒令退学，没有任何回转机会。
悔过遭拒
而这名学生写了一封冗长的惭悔信，这並非是家长施压下撰写，而是学生一心想要悔改，想有机会继续就读，想让父母不难过，想校方能原谅，但就被代校长一句冷言回话「你需要这间学校，本学校不需要你！」回头无望，家长看在眼里痛在心里。
我再举一例，有一友人孩子在小镇独中就读，孩子也因事被记大过，处在叛逆期，校方以屡劝不听为由勒令退学，隔天即可不用再上课，没时间让你去思考。
友人及孩子惊讶，前往求情，再给一次机会就好，若真改不了就带孩子离开，而训导处则冷言说：「倒不如让你孩子出去工作一年看看」。那个孩子，那年才13岁。
我们的社会及教育总是习惯以分数去打分一个学生的好坏，学校可以为了省却「暂时的麻烦」而把问题学生赶出校门，但別忘了，其实社会上出现许多问题，就在于我们没有好好的肯定每一个人的价值。
我们总是轻易及主观去忽视或鄙视有问题的人，而却不好想想，育人的责任，除了家庭，就是学校，孩子教不会，不是把他赶出校门就解决，而是需要寻根究底，瞭解问题根源，把孩子拉回正路。
几时，我们社会及学校可以学学芬兰的教育精髓，「请不要放弃任何一个孩子」！
芬兰教育的精髓，是「不放弃任何一个人」及「成就每一个孩子」。对芬兰，每一个孩子都是国家的一份子。
芬兰教育最让人感动的，莫过于强调「一个都不能少」的概念，没有一个孩子在他们心中可以被定位为坏小孩或无可救药的孩子，只有教不好的老师，没有教不会的孩子。
我国目前是处在一个以竞爭为导向的社会，以成绩及分数来论断一个人，即使是对一个孩子，也以分数来断定他未来的前途及出路，我会说这个例子，是因为在上週看到吉隆坡某独中因一名学生操行分数不过关而被校方勒令退学，没有任何回转机会。
悔过遭拒
而这名学生写了一封冗长的惭悔信，这並非是家长施压下撰写，而是学生一心想要悔改，想有机会继续就读，想让父母不难过，想校方能原谅，但就被代校长一句冷言回话「你需要这间学校，本学校不需要你！」回头无望，家长看在眼里痛在心里。
我再举一例，有一友人孩子在小镇独中就读，孩子也因事被记大过，处在叛逆期，校方以屡劝不听为由勒令退学，隔天即可不用再上课，没时间让你去思考。
友人及孩子惊讶，前往求情，再给一次机会就好，若真改不了就带孩子离开，而训导处则冷言说：「倒不如让你孩子出去工作一年看看」。那个孩子，那年才13岁。
我们的社会及教育总是习惯以分数去打分一个学生的好坏，学校可以为了省却「暂时的麻烦」而把问题学生赶出校门，但別忘了，其实社会上出现许多问题，就在于我们没有好好的肯定每一个人的价值。
我们总是轻易及主观去忽视或鄙视有问题的人，而却不好想想，育人的责任，除了家庭，就是学校，孩子教不会，不是把他赶出校门就解决，而是需要寻根究底，瞭解问题根源，把孩子拉回正路。
几时，我们社会及学校可以学学芬兰的教育精髓，「请不要放弃任何一个孩子」！
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