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Sunday, 25 December 2016

100%的因果



100%的因果
我说80%的人是不适合驾驶交通工具的。 可是, 我们人人被逼迫去使用交通工具。这就好像人人带枪出街。一不小心就[擦枪走火] 这是肯定的后果。 在交通系统完全失调下。 人人被逼迫使用自己的交通工具的后果。这是国阵政府100%的错。 政府完全没有好好自我检讨的后果。没有好好发展交通系统的后果。

交通意外政客们都像拷贝的,很一致的说70%+是人为疏忽。  是的。 从政客的角度切入,是的。千错万错总是道路使用者的错。 一个从来不会自我检讨的政府。 结果是越来越严重的车祸 灾难地后果。 车祸灾难60%受害是电单车骑士。 全砂到底有多少公里电单车车道?  多少公里的道路是符合高安全规格? 那位政客有能力回答? 这就是问题的症结。 这是政客们都拒绝面对解决的问题的结果。 一味的把车祸的肇因归于道路使用者的错。

所以,我是100%肯定,如果国阵政府再继续执政,车祸后果更不堪设想。 这是我100%的肯定。

一个有良知的政府早就提升交通系统。 限制个人使用交通工具。 可是UMNO-BN政府就怕人民少用或不用交通工具。这可会造成[经济内伤]。朋党利益受损。 这是[朋党利益至上] 政府操纵的所带来的后果。 所以,我希望人民能更醒目的做选择。 凡是与UMNO-BN(邪恶的代名词)有挂钩的政客要懂得狠狠的跟他们说:[No] 拒绝任何跟UMNO-BN标签的人事物来往。 

不要傻傻的相信[土族特权]的优先权。这是一庄庄骗人的谎言。 相信我,只有靠近[权力中心]的人才享有[真正特权][土族特权]是掌权者的进行掠夺和剥削的手段。 [土族特权]的名义进行种种违法的勾当。 各种各样的贪污舞弊滥权腐败那样不是跟[土族特权]有直接或间接关系的。 别被骗了。 大家要一起拒绝政客们再提[多少%土族特权]

只有在公平,公正,合理和合情的竞争下,大家才可能享受更美好的人生.

 

砂道路意外增加 今年车祸夺397人命

(本报古晋21日讯)相较于去年同期,今年截至11月,砂拉越接获1万8315宗车祸,同比去年同期的1万7391宗,增加924宗,相等于5.3%。

砂陆路及空中运输与安全助理部长拿督李景胜今日出席在马当Metro City一国油油站举行的圣诞节高效团队(HPT)道路安全醒觉运动后,召开新闻发布会时,如是表示。

他指出,在1万8315宗车祸当中,今年已有397人死于公路意外,比去年同期的396人数据亦增加。

七成人为因素造成
他说,根据调查显示,高达70%的公路意外是人为因素造成,其余的是道路和交通工具。
对此,他提醒人们要坐言起行,遵守交通规则及小心驾驶。
“驾驶者与乘客应该养成上车就系上安全带的习惯和文化,而非看见警察或陆路交通局执法人员时,才来系上。在西方国家,他们的国人一上车就系上安全带,不仅如此,司机还告诉前座和后座乘客系上安全带,这种文化和习惯应该加以灌输。”
事先检查轮流驾驶
李景胜也提醒驾长途的司机,尤其是在佳节期间返乡度假的人士,在启程之前,必须要检查车子的状况,包括车胎。同时,也必须确保驾驶每2、3个小时就在中途休息,或者换人驾驶。
“酒后不驾车,驾车不喝酒,希望驾驶者不要饮酒,因为喝酒是导致车祸发生的原因之一,因此,大家谨记。”

民众须具礼让精神 巫首11月2144车祸

(本报诗巫17日讯)诗巫在今年首11个月即接获2144宗车祸,并有40宗死亡车祸,州首长公署(科学研究与生物科技)助理部长安华拉巴益吁请道路使用者,要有礼让精神及小心驾驶。
他说,诗巫只是一个人口约30万的城镇,却发生了逾2000宗车祸,这个数字可算是偏高。
他表示,在公路上,道路使用者应要互相礼让,学习让道给其余使用者。匆忙赶路是没有必要的,道路安全是每一个人的共同责任。
安华拉巴益是于今早在城巿广场,为诗巫省的2016年圣诞节道路安全运动主持开幕礼之后,向记者如此表示。
这项道路安全运动是由诗巫县公署、州道路安全局、诗巫省道路安全委员会、交通警察部及陆路交通局联办。州道路安全局总监达威娜安尼恩德里、诗巫省长许赞麒及诗巫代县长沙密查玛里都出席了这项运动。
根据当局分发的统计报告,诗巫在今年首11个月共接获2144宗车祸,包括40宗死亡车祸、3宗严重车祸及2101宗轻微车祸。

在加拿逸,今年首11个月也有56宗车祸,包括3宗死亡车祸、2宗严重车祸及51宗轻微车祸。

实兰沟方面,同时期则有183宗车祸,包括6宗死亡车祸、3宗严重车祸及174宗死亡车祸。

吁民众重视道路安全
提到圣诞节道路安全运动,安华拉巴益说,该运动旨在唤醒民众对道路安全的重视。

“我们不只是分派头盔给骑士们,更重要是提醒大家对道路安全的重视。所以,我们应要经常举办这类的道路安全运动,将道路安全意识贯彻在每一个人的心中。”

他指出,统计也显示,我国的车祸率偏高。车祸的发生,不只是路况造成,司机的态度也是其中一个因素。其实,慢到,好过永远不会到。

「非左胶」反思的马克思学说

我是左派,但不是「左胶」。
「胶」者,是港式政治潮语,意指脑筋僵化,食左不化者也。
然昔日海內外华人左派圈子不用「胶」字,而是用「本本主义」或「教条主义」,来专指一些左派人士爱从马恩列斯毛的著作中引经据典,作为判断形势和解决所有问题的唯一方案。

今天,大马华人「键盘激进派」从香港舆论圈引入「左胶」一词,来讽刺本土的「大爱族」,在我看来,这也是一种时髦的「拿来主义」。

新生代还肯学习
今日民主行动党的新生代,还有人讲社会民主主义,还有人要读点左派书籍,还有人愿意上我开放大学的政治哲学课,还有人明白什么是「团结互助」,什么是「自由人联合体」,而不只是每天只会发文告「挑战马华退出国阵」,我想,这都是我30岁前在总部担任林吉祥政治秘书时所奠下的「红玫瑰青年中心」基础。

很多青年朋友在开放大学问我,作为一名社会民主主义者,当如何看待马克思的共產主义理论和实践,这套意识形態在今天资本主义全球化的时代,还有什么可取之处。

我就尝试整理以下十点,作为大家的参考:
1.马克思及恩格斯毕生对资本主义的批判和对无產阶级解放事业的理论指导,最终目的是要建立一个没有人剥削人、没有阶级剥削阶级的「自由人联合体」之共產主义新社会。然而,他俩身故后,其徒子徒孙所领导的共產主义革命运动,建立的却是一个个违反民主自由、严重侵犯人权的专政国家,这是一个极大的弔诡。

2.马克思及恩格斯对于资本主义形態的深刻剖析,远远超远他们对如何具体建设共產主义社会的清晰描绘。理论的模糊,让后世共產党人的摸索走了不少冤枉路,甚至带来灾难性的实验后果。

对抗共產主义扩张
3.马克思及恩格斯预言无產阶级革命取得成功的国家,是资本主义高度发达的欧洲工业国家。然而,20世纪的歷史证明,共產党靠暴力革命成功夺取政权的国家,都是工业落后的农业国家,这些国家多半是处于封建主义的歷史发展阶段,连「资產阶级法权」(如自由主义的议会制、出版自由、社会契约等)的保障都没有。故此,在落后国家建设的社会主义政权,更多是带有封建主义的遗毒,如家天下、搞个人崇拜、迷信权威、终身制、一言堂等,和马克思的「自由人联合体」相差十万八千里。

4.基于对马克思主义的恐惧和镇压,在冷战期间,处于资本主义阵营的一方,尤其美国,积极支持第三世界形形色色的军事独裁政权来抗衡共產党势力的扩张,一波又一波的血腥镇压、逮捕、处决、判刑等等,这些是20世纪人类民主政治的悲剧。这不能全怪社会主义的铁幕,自由世界的美国,也要负起相应的责任。

修正主义被污名化
5.作为资本主义对立面的共產主义,其理论和实践理应隨著对手的变迁而有所修正。然而,教条的马克思主义者却拒绝「修正」,並將「修正主义」污名化(谩骂社会民主党)。反之,在面对马克思的批判和前仆后继的革命烽火,资本主义却灵活地调適了自己,让「资產阶级的灭亡和无產阶级的胜利是同样不可避免的」预言沦为空话。

6.青年马克思的观点,尤其是他的《1844年经济学哲学手稿》,提出了关于人的异化概念,这正是一种自由哲学/「人道的马克思主义」之高度体现。

然而,这手份稿到了1932年才面世,成为了西方马克思主义(Western Marxism)的活水源头,更被西方新左派用作挑战斯大林极权主义的重要文献。故此有论者指出,马克思早年和晚年的作品,其实对「人的解放」有很大认知差异,传统共產党人辩称那是马克思早年不成熟的见解,而西方新左派则坚持那才是马克思学说最精华的部分。无论如何,影响后世歷史进程的,却是「成熟马克思」的「主义」部分(被教条化后的革命理论)。

7.马克思及恩格斯对暴力革命的观点,早年和晚年也有分歧。隨著资本主义的发展和革命形势的演变,他们对于透过和平的议会道路来夺取资產阶级政权的可能性也越来越乐观。遗憾的是,列寧所领导的苏维埃革命,以及后续工业不发达国家的大多数共產党人,都没有持续这条「和平长入社会主义」的斗爭路线。

你中有我我中有你
8.《共產党宣言》里提出的「十大措施」,170年后的今天,已近乎在发达资本主义国家获得普遍落实。换言之,资本主义和社会主义已经「你中有我,我中有你」,这可以被理解为是选举式社会民主主义运动的改良结果,以及冷战左右两极对峙下的妥协性產物。

9.资本主义迄今依然顽强地存活下来,虽然歷史上它曾经经歷过那么多次严重的週期性危机(2008年美国金融海啸是最为严重的一次),但是挑战资本主义的替代性意识形態,总是无法全面取代资本主义作为人类未来应然的生存和发展模式。上世纪末苏联的解体、《歷史终结论》的出炉以及911「文明衝突论」,都一再说明了西方资產阶级的文化霸权在当今依然是处于优势地位。今天的社会民主主义从理论到实践的节节败退,很大程度上是为了迁就选举的「全民路线」而搞到自己面目全非,焦头烂额。

强製手段就是祸害
10.马克思留给后世的,不应当是束缚我们的「马克思主义」之教条或者马克思对某一个问题的判断(標准答案),而是他对资本主义批判的方法学,以及他对建构一个更合理及人道社会的乌托邦想像。乌托邦本身不是过错,但以强制手段落实乌托邦肯定就是祸害。

我感到相当庆幸,因为我的前半生有机会接触左翼的思想学说,让我能够很清醒自己处在大马政治改革运动的十字路口,当从何处找到左翼批判理论的活水源头,以及如何去面对种族主义、神权政治、自由派、歷史虚无主义和左派幼稚病的综合挑战。

一句话,马克思的解放哲学,永远为我爭取一个自由和平等的新社会提供批判的精神武器。

Sunday, 18 December 2016

东方文荟  2016年12月17日 | 作者:丘光耀 | 专栏:箴言耀传

给火箭「新人」10点提示

我於1989年加入民主行动党,那是林吉祥在「茅草行动」获释后,和廖金华、方贵伦亲自到我的漫画工作室探班,而我就是在行动党秘书长「一顾茅庐」的礼遇下受邀入党的。
 
我46岁退党,是我自己的选择,八个字:「有情有义,无怨无悔」。所以,我迄今还能受邀到火箭各个支部的筹款晚宴和讲座会向群眾表演「政治栋篤笑」,这也是建党50年的「异象」。
两年前,我曾以党校高级讲师的身份写过一篇专文,通发给党內的所有新人。今天,我增刪了一些段落,对一些表述稍作润色,希望能给党內外的青年朋友,作为「改变在即,斗爭继续」的参照系。
从308到505,行动党可谓处於「盛世」。「盛世」这词一点都不夸张,虽然火箭尚无缘入主布城,但已成功一连两届在两个州与盟党组成联合政府,並且国州议员人数近150人,这对於长年被奚落为「万年反对党」的火箭,不是「盛世」是什么?
如今要在行动党当议员,坦白说不是太困难。只要入党一两年,受到州委青睞、演讲不发抖、会写文告、做点民生服务、偶尔在地方版亮相,就已算是「准候选人」了。若有大学学歷,就更如虎添翼,即使其貌不扬,只要提名日前夕拿到党的委任状,提名日不填错表格,反风一吹,海啸再起,投票箱一开,稳坐钓鱼台。
我敢说,今天的新科议员,他/她们之所以能顺利当选,绝大多数是靠「火箭品牌」而不是凭「个人魅力」。没有火箭,我「超人」也是凡人,更何况新人!
须学习「內家拳」
故此,我要对那些处於「盛世」中的新科议员/新领袖/新党员/新团员讲讲以下十点:
(一)党永远比个人大:那些自命不凡,自以为是的新人,应该要读点党史,深化认识党的斗爭歷程、前人的血泪、付出和牺牲,才造就今天近乎战无不胜的「火箭品牌」。换言之,新人的「官衔」和议员福利是党赋予你的「第一桶金」,不是靠你自己三头六臂所换来的「原始积累」。
(二)有理念,路才能走得远:若没有理念,政治就是行骗,议员就是骗子,而政党就是行骗集团。行动党的社会民主主义,在国际工运是一股超过150年歷练的理念,是一套有生命力的左翼意识形態,是可以指引继续前进的方向標。对於这一套思想宝库,里面有种种「內家拳」拳谱,你不学,就不会;你不会,不代表党没有。那些不学理念只靠「吹水」来搞政治者,我认为就是走江湖摆地摊卖春药的骗子。眼下离开布城只有一步之遥,再不认真学习「內家拳」,拿到更大的权力就会迷失,不仅个人迷失,也会让基层迷失,最终是党的迷失,以及民主改革议程的迷失和国家歷史命运的迷失。
(三)多奉献集体:参加火箭不应是为了谋取个人私利,而是为促进集体利益,「集体」可以被理解为党/中下层人民/子孙后代/社会/国家。所以,你有义务要协助党总部推销《火箭报》,以弘扬党的理念(我对於很多议员不愿销售《火箭报》感到不解);你也有责任出来为党展开选民登记运动,以提高党在选举的胜算;你亦有使命出来参加群眾示威集会,以加快国家的民主化步伐。
一句话,你的义务、责任和使命必须凌驾於你的乌纱帽、你的个人喜好以及狭隘的政治盘算。我不要求你为政治理念而「牺牲」,但是「奉献」是一种高尚的集体主义精神,也是彰显你作为改革不合理社会秩序的一点要求。
避免捲入派系纠纷
(四)要遵守党纪:行动党虽然不是革命党,也不是干部党(cadre party),但是作为一个公开的政治运动,党员和领袖在享有自由意志的当儿,也应遵守党的纪律。参加火箭,是一场严肃的政治斗爭,是对抗威权政体,以爭得民主和平等的一场运动。尤其火箭並非乌合之眾,而是一个为了共同理想而联合起来的个体。既然如此,任何人不能按自己的绝对喜好、狭隘利益、派系得失来绑架党的决策,尤其是议员和领袖更应该以身作则,而不是以身试法,去挑战党纪和党威。那些没有受委候选人就要干回马枪的人、那些派系坐大就要威胁党中央的人,骨子里都是以为「个人大过党」的机会主义者。
(五)尽量避免捲入派系纠葛:新人入党,应当是为追求党的理念,而不是为追捧某个党领袖。佛家说「依法不依人」,所以新人在支部活动,要慎防墮入派系漩涡,沦为某领袖为巩固和拓展其派系势力的工具。切记,组织新支部是为了拓展党的实力,不应当是为了凑足「人头党员」来做派系恶斗之筹码。我们要不断提醒新人,不要让他们自觉或不自觉地沦为派系斗爭的工具,甚至是牺牲品。一旦发现你的支部领袖或州委,蓄意搞小圈子,经常搬弄是非,恶意排除异己,你就得提高警惕,切莫盲目参与。难道你愿意盲目地当野心家的「筹码」吗?
区別活动与运动
(六)洁身自爱、切莫贪腐:任何人参加行动党,是要壮大、优化及促进这个党成为落实马来西亚「改朝换代」使命的载体。两线制,是治国理念的替代,不是权位利益的交替。所以议员和领袖,一定要严格要求自己,从支部宴会的账目管理、竞选资源的透明交代,到公共工程的授予、土地的申请等等,都不要以权谋私,不要浑水摸鱼,不要在金钱的引诱下出卖自己的人格和党格。一旦出现廉政问题,就如吸毒般欲罢不能,不仅让人民失望,也会让人民认为两个阵营一样烂,两线制就失去民主意义,沦为两帮政治团伙以权谋私的选举游戏。
(七)要区別「活动」和「运动」:308后的行动党要招揽年轻人入党,不再是苦差。反观马华民政和它们的外围青年组织,要吸引新人,尤其条件好的知识青年入党,確实难度很高。故此,不应当耗费有限的財务资源来搞「活动」(如球赛、郊游、捐血等等)以招揽年轻人,而应该以搞「运动」(读书会、签名运动、群眾集会、领袖培训营等)来物色有理想有潜质的新血,来为火箭添砖加瓦。
秉持民主原则
(八)多读好书、多独立思考:「you are what you read」,在知识经济的世代,人人都应该要终身学习,再说左翼政党向来都有好学的精神。然而,这项传统在行动党並没有好好发扬,据悉很多国州议员忙当官,没有读书的时间。我也发现参与党內派系纠葛的基层,多半都是「思想懒汉」,没有读书,不懂独立思考,故容易受到「岳不群」的蛊惑。由此我建议,有志投身社会改革的青年,要多读好书,尤其是社会/人文科学的书籍,这是提升我们认识社会和批判社会能力的武器。多读书,多思考,多做「思维体操」,確保自己脑袋不僵化,思维不迟钝,才能避免人云亦云,才能冷静判断政治人物(包括党內领袖)的言论举措。
(九)尽可能拓展民主:一个世纪之前,德国社民党理论家考茨基(Karl Kautsky)曾曰:「没有民主,就没有社会主义」。我们若真诚地遵循社会民主主义的理念,就要尽可能在一切的决策领域拓宽民主原则,包括党的组织和权力架构,让大家秉持民主原则,共同参与,分享权利,承担责任。不要害怕民主会拖慢决策效率,不要限制民主以方便精英行事。不论党內党外,民主都不会破坏团结,民主是让权力得以制衡,民主是让大家学习妥协、容忍和互相尊重。政治民主、经济民主、社会民主、国际民主、文化民主和党內民主都是为对抗一切形式的寡头和独断主义的解药。
多读书充实自我
(十)做好准备,接管整个国家机器:年轻人入党,不要把当国州议员作为终极奋斗目標。恕我直言,我发现很多人参加派系斗爭,就是要为了当候选人,这种「从政观」很低水平,跟国阵政客没有什么两样。社会民主主义讲议会斗爭,选举是和平手段,目的是通过贏取多数国会议席,拿下政权,进而接管整个国家机器,再利用国家机器来改造社会和经济结构,落实社会民主的纲领。
所以,我们要多读书,多思考,多充实自己,让党储备更多人才,一旦14届大选推翻国阵,我们要有足够的人才去接管整个国家机器。例如,由谁来执掌反贪会?谁去国家电视台?谁去国油?谁去內政部?谁去外国大使馆?谁去政府的各类型智库?还有大大小小的官联机构董事局?部长、副部长、政务次长固然是由选举政客担任,但是他们身边的决策参谋,还有许多必须换人才能成事的关键岗位,都要靠有政治理想和理念清晰的人去替换,才確保「改朝换代」的实质民主意义得以彰显。对此,你作好准备了吗?难道搞派系、不读书、发黑函、搬弄是非,就是你参加行动党的目的?
我讲以上十点,对已经参加行动党或准备参加行动党;已经当议员或准备当议员;已经在威胁党或准备要威胁党;已经沉溺在派系斗爭或准备离开派系纠葛的人,希望会有参考价值。切记,以上十点,不仅是我们改革运动的防腐剂,亦是点燃人民对「改朝换代」的希望火炬!

Thursday, 15 December 2016

Country with the cleverest graduates in the world revealed

Analysis of advanced literacy skills among graduates marks England at eighth place, below Japan, Finland and the Netherlands









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The Independent Online
British graduates are falling behind their Japanese, and European counterparts, a new analysis of student performances from across the world has revealed.
England and the United States may have dominated this year’s top university rankings, but test results published by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) suggests their graduates’ literacy skills do not match up.
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Finland and Japan also come top in the OECD’s PISA rankings, compare secondary school standards around the globe.

Scotland and Wales are not included in the table, but Northern Ireland is marked at 14th place.
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(OECD 2016)
South Korea and Singapore, both known for their high-achieving schools, also fall below average in the OECD graduate rankings.

The figures suggest that university reputation may not necessarily reflect student ability or graduate prospects.

Andreas Schleicher, the OECD's education director, says the results show ability levels can “vary hugely among people with similar qualifications”.
They might all have degrees, but “there are major differences in the quality of higher education”.
“When it comes to advanced literacy skills, you might be better off getting a high school degree in Japan, Finland or the Netherlands than getting a tertiary degree in Italy, Spain or Greece,” he told the BBC.

According to the report, only 12 out of 35 OECD countries with available data meet the benchmark for half of the Sustainable Development Goal targets for education.

Finland and Japan also come top in the OECD’s PISA rankings, compare secondary school standards around the globe.

Some 36 per cent of today’s young adults are expected to graduate before the age of 30, but only 41 per cent of full-time bachelor students graduate within the theoretical duration.

The OECD list of top 10 highest performing graduates

1.    Japan
2.    Finland
3.    Netherlands
4.    Australia
5.    Norway
6.    Belgium
7.    New Zealand
8.    England
9.    United States

The 11 best school systems in the world










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The Independent Online
Every year, the World Economic Forum releases its Global Competitiveness Report on the state of the world's economies.
The WEF looks at data on areas as varied as the soundness of banks to the sophistication of businesses in each country. It then uses the data to compile a picture of the economy of almost every country on earth.
 
Countries were ranked according to the "12 pillars of competitiveness," which includes macro-economic environment, infrastructure, health and primary education, and labour market efficiency.
 
We have drilled down into the schooling data to look at which countries have the best education systems. Neither the US or the UK make the grade in the top 11 (3 countries are tied for 9th, making 11 the clearest cut off point.)
Here are the ones that did make the grade: 
=9. Japan: 5.6 
Japan is one of the top performing countries for literacy, science, and maths in the OECD group. Students go through six years of elementary school, three years of junior high school, and three years of high school before deciding whether they want to go to university. High school is not compulsory but enrolment is close to 98%.


=9. Barbados: 5.9
The Barbados government has invested heavily in education, resulting in a literacy rate of 98%, one of the highest in the world. Primary runs from 4 to 11, with secondary 11 to 18. The majority of schools at both levels are state-owned and run.

=9. New Zealand: 5.6
Primary and secondary education in New Zealand runs from aged 5 to aged 19, with school compulsory between 6 and 16. There are three types of secondary schools in New Zealand: state schools educate approximately 85% of students, state-integrated schools — private schools that have been integrated into the state but keep their special charter — educate 12%, and private schools educate 3%.

8. Estonia: 5.7
Estonia spends around 4% of its GDP on education, according to 2015 figures. The country's 1992 Education Act says that the goals of education are "to create favourable conditions for the development of personality, family and the Estonian nation; to promote the development of ethnic minorities, economic, political and cultural life in Estonia and the preservation of nature in the global economic and cultural context; to teach the values of citizenship; and to set up the prerequisites for creating a tradition of lifelong learning nation-wide."

=6. Ireland: 5.8
The majority of secondary schools in Ireland are privately owned and managed but state-funded, but there are also state comprehensives and vocational schools. However, a recent report shows that Ireland's spending on education fell 15% behind the developed world during the height of the financial crisis, 2008 to 2013, suggesting its education system could suffer in future.

=6. Qatar: 5.8
The BBC reported in 2012 that oil-rich Qatar was "becoming one of the most significant players in the field of education innovation, supporting a raft of projects from grassroots basic literacy through to high-end university research." The country is investing heavily in improving educational standards as part of its Vision 2030 programme to make the country self-sufficient. Government-funded schools offer free education but only to Qatari citizens and most foreign nationals tend to send their children to private schools.

5. Netherlands: 5.9
Dutch children were found to be the happiest in the world in a 2013 Unicef study, leading the way globally educational well-being among others. Schools typically don't give much homework until secondary level and students report little pressure and stress. Schools are divided between faith schools and "neutral" state schools, with only a small number of private schools.
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(Getty)

4. Singapore: 6.1
Singapore scores incredibly highly in the PISA (Programme for International Student Assessment) tests, which aim to measure and compare the performance of students across different countries. However, the school system also has a reputation as being a pressure cooker, putting students under a lot of stress at a young age.

=2. Belgium: 6.2
Belgium has four different genres of secondary schools, namely general secondary schools, technical secondary schools, vocational secondary education schools, and art secondary education institutions. The Fulbright Commission in the US, which organises student exchanges with Belgium and Luxembourg says: "Education enjoys high priority, and the largest share of the regional governments’ annual budget in Belgium. Complete systems of public and private schools are available to all children between the ages of 4 and 18, at little or no cost."

=2. Switzerland: 6.2
Just 5% of children attend private schools in Switzerland. Lessons are taught in different languages depending on the region of Switzerland, with German, French or Italian the most common languages of instruction. From secondary onwards students are separated by ability.

1. Finland: 6.7
Finland routinely tops rankings of global education systems and is famous for having no banding systems — all pupils, regardless of ability, are taught in the same classes. As a result, the gap between the weakest and the strongest pupils is the smallest in the world. Finnish schools also give relatively little homework and have only one mandatory test at age 16.
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(Getty Images)